Курс структурализма/Урок 3
Урок 3. Фердинанд де Соссюр и его «Курс общей лингвистики». Язык как система
Цели урока
- Познакомиться с личностью и научным наследием Фердинанда де Соссюра (1857–1913).
- Изучить основные идеи «Курса общей лингвистики» (1916) как манифеста структурализма.
- Понять ключевое понятие Соссюра: язык как система знаков.
- Освоить термины: знак, означающее, означаемое, произвольность знака, линейность означающего.
- Увидеть, как идеи Соссюра повлияли на всю последующую гуманитарную мысль.
Историческая справка
Фердинанд де Соссюр (1857–1913) — швейцарский лингвист, основатель структурализма в лингвистике. Он не опубликовал при жизни ни одной книги по общей лингвистике; его главный труд — Курс общей лингвистики (Cours de linguistique générale) — был издан посмертно в 1916 году его учениками Шарлем Балли и Альбером Сеше на основе университетских лекций, прочитанных Соссюром в Женеве в 1906–1911 годах.
Эта книга стала одним из самых влиятельных текстов XX века. Она не только заложила основы структурной лингвистики, но и повлияла на антропологию, литературоведение, психоанализ и философию. Соссюр первым сформулировал идею языка как системы знаков, управляемой внутренними законами, и разделил язык (langue) и речь (parole).
1. Основные идеи Соссюра
Соссюр предложил переворот в лингвистике: вместо изучения истории языков (диахронии) он предложил изучать язык как систему в данный момент (синхрония). Его ключевые идеи:
1. Язык есть система знаков — все элементы языка связаны друг с другом и получают значение только в системе. 2. Знак состоит из означающего и означаемого. 3. Связь между означающим и означаемым произвольна (немотивирована). 4. Значение определяется не самим знаком, а его отношением к другим знакам. 5. Язык (langue) и речь (parole) — это разные явления: язык — социальный институт, речь — индивидуальное использование языка.
2. Язык как система знаков
Соссюр сравнивал язык с шахматами: значение каждой фигуры определяется её положением на доске и отношением к другим фигурам, а не её материальной формой. Так и в языке: слово отец получает значение не потому, что оно связано с реальным отцом, а потому что оно противопоставлено словам мать, сын, брат в системе языка.
Язык — это система чистых различий, в которой нет положительных терминов, только отрицательные оппозиции.
3. Знак: означающее и означаемое
Соссюр предложил следующую модель знака:
| Означающее (звуковой образ) | → | Означаемое (понятие) | |------------------------------|---|----------------------| | собака (звуки) | → | понятие собаки |
Принципы знака: - Произвольность: связь между означающим и означаемым не мотивирована (нет причин, почему собака называется именно так). - Линейность означающего: звуки произносятся последовательно во времени (это отличает язык от визуальных знаков).
4. Язык (langue) и речь (parole)
Соссюр различал:
| Язык (langue) | Речь (parole) | |---------------|---------------| | Социальный институт | Индивидуальное использование | | Существует в сознании говорящих | Реализуется в конкретных высказываниях | | Система знаков | Акты говорения | | Изучается синхронно | Изучается диахронно (исторически) |
Лингвистика должна изучать язык (langue), а не речь (parole), потому что язык — это системная основа, а речь — лишь её индивидуальные проявления.
5. Синхрония и диахрония
Соссюр предложил различать два подхода к языку:
| Синхрония | Диахрония | |-----------|-----------| | Язык как система в данный момент | Язык как историческое развитие | | Отношения между элементами в системе | Изменения во времени | | Структурный анализ | Исторический анализ |
Структурализм основан на синхронном подходе — изучении системы в её современном состоянии.
6. Соссюр и сравнительный метод
Соссюр не отрицал сравнительно-исторический метод, но считал, что он должен быть дополнен системным анализом. Он сам занимался сравнительной грамматикой (индоевропеистикой) и предложил ларингальную теорию (см. Урок 7 курса ПИЕ). Однако его главный вклад — это перенос акцента с истории языка на его структуру.
Лексика для запоминания
| Термин | Значение | Примечание |
|---|---|---|
| Знак | Единство означающего и означаемого | Основная единица языка |
| Означающее | Материальная сторона знака (звук, буква) | |
| Означаемое | Смысловая сторона знака (понятие) | |
| Произвольность | Немотивированность связи между означающим и означаемым | |
| Langue/Parole | Язык vs речь | Ключевое различие у Соссюра |
Упражнения
1. Соссюр: Кто такой Фердинанд де Соссюр и каков его главный труд?
2. Знак: Что такое знак по Соссюру? Из каких частей он состоит?
3. Произвольность: Что означает произвольность знака? Приведите примеры.
4. Язык и речь: В чём разница между языком (langue) и речью (parole)?
5. Анализ: Как Соссюр повлиял на структурализм?
Домашнее задание
- Выучить основные идеи Соссюра.
- Выучить понятия знак, означающее, означаемое, произвольность, langue/parole.
- Прочитать фрагмент «Курса общей лингвистики» (введение).
- Письменно ответить на вопрос: почему Соссюр считается основателем структурализма?