Макатон
Общие сведения
Макатон представляет собой языковую программу коррекции и систему альтернативной коммуникации, применяемую для помощи людям с когнитивными нарушениями и задержками речевого развития. Данная система сочетает в себе элементы стандартизированных жестов, графических символов и устной речи. Основная цель программы заключается в формировании навыков общения у лиц, испытывающих трудности с освоением естественного звукового языка, путем предоставления им минимально необходимого, но функционального набора понятий. На сегодняшний день система получила широкое распространение и официально используется в пятидесяти странах мира.
История
Разработка системы началась в 1968 году в среде логопедической и психиатрической практики. Изначально методика создавалась для работы с пациентами, имеющими тяжелые нарушения интеллекта, расстройства аутистического спектра, шизофрению, а также со слепоглухими людьми. Главной задачей было восстановление или первичное формирование навыков коммуникации. В ходе работы был проанализирован повседневный словарь и выделен минимальный набор из трехсот пятидесяти ключевых понятий, критически важных для базового общения, в то время как словарный запас обычного человека в бытовой речи составляет около полутора тысяч слов. Впоследствии данная методика была адаптирована для работы с детьми, имеющими задержки в развитии, и продемонстрировала высокую эффективность в стимуляции коммуникативных навыков. Само название программы является акронимом, образованным от начальных слогов имен трех специалисток, работавших над проектом: Маргариты, Кати и Тони. Позднее был учрежден специализированный благотворительный фонд, который расширил систему, интегрировав в нее не только жесты, но и графические изображения.
Особенности
Главным принципом функционирования системы является комплексное мультимодальное воздействие. При коммуникации каждое понятие обязательно дублируется на трех уровнях: произносится вслух на естественном звуковом языке, подкрепляется стандартизированным жестом и демонстрируется в виде графического символа или специальной карточки. Базовый словарь программы состоит из четырехсот пятидесяти понятий, которые строго структурированы и разделены на девять уровней освоения. Первый, самый элементарный уровень, включает слова первостепенной жизненной необходимости: обозначения близких родственников, базовые потребности в еде и воде, предметы быта и гигиенические процедуры. Переход к каждому последующему уровню осуществляется исключительно после полного закрепления материала предыдущего. Жесты в системе отбираются на основе естественных и интуитивно понятных движений, которые структурируются для создания унифицированной базы. Важным аспектом обучения является активное использование мимики, интонации и зрительного контакта для максимальной конкретизации смысла. Для обучающихся, демонстрирующих высокий потенциал к развитию, предусмотрен расширенный словарь, насчитывающий около семи тысяч лексических единиц. Если человек оказывается неспособен к освоению звуковой речи, система позволяет постепенно перевести его на использование полноценного национального языка жестов для глухих.
Классификация
В лингвистическом отношении статус данной программы является комплексным. С одной стороны, в ней присутствуют элементы искусственного планового языка, так как она обладает стандартизированным словарем, закрепленными графическими символами и структурированной системой жестов. С другой стороны, она представляет собой сугубо прикладную методику коррекционного обучения, которая не ставит перед собой цель стать универсальным международным языком. Ключевой характеристикой системы является ее зависимость от культурного и языкового контекста: программа не является единой для всего мира, а адаптируется и создается заново для каждого конкретного национального языка.
Современное состояние
В настоящее время программа продолжает активно применяться в коррекционной педагогике, логопедии и дефектологии. Методике обучают не только профильных специалистов, но и родителей, что позволяет интегрировать систему коммуникации в повседневную жизнь лиц с особенностями развития. Проводимые исследования подтверждают, что использование данной системы положительно влияет на когнитивное развитие и социализацию обучаемых. В Российской Федерации адаптация и применение программы осуществляются с 2008 года. Русскоязычная версия обладает национальной спецификой: в нее интегрированы элементы упрощенного русского жестового языка, а словарь расширен за счет понятий, характерных для местной культуры и быта.