Курс структурализма/Урок 27
Урок 27. Структурализм в лингвистике сегодня. Порождающая грамматика (Хомский) и структурализм
Тип урока: теоретический
Предыдущий урок: Урок 26. Историческая справка: 1968 год и кризис структурализма
Следующий урок: Урок 28. Структурализм в когнитивных науках. Влияние на нейролингвистику и психологию
Назад к оглавлению: Курс структурализма
Введение
Мы прошли долгий путь: от Соссюра через Пражский кружок, американскую дескриптивную лингвистику, глоссематику Ельмслева, французский структурализм, постструктурализм и кризис 1968 года. Теперь мы возвращаемся к тому, с чего начинали — к лингвистике. Но это уже другая лингвистика.
В 1957 году американский лингвист Ноам Хомский публикует книгу «Синтаксические структуры» — манифест новой парадигмы, которая получила название порождающая грамматика (или генеративная лингвистика). Хомский радикально изменил представление о языке и его изучении:
- Вместо описания структур (как у структуралистов) он предложил моделировать порождающие процессы. - Вместо эмпирического сбора фактов он предложил теоретическое моделирование языковой способности. - Вместо таксономического подхода (Блумфилд) он предложил универсальную грамматику, которая объясняет, как дети могут выучить любой язык за несколько лет.
В этом уроке мы разберем:
1. Основные идеи Хомского: порождающая грамматика, глубинные и поверхностные структуры, трансформации.
2. Что Хомский берет у структурализма и что отвергает.
3. Универсальная грамматика и врожденные структуры.
4. Как Хомский повлиял на современную лингвистику и что осталось от структурализма после Хомского.
1. Ноам Хомский: порождающая грамматика
1.1. Критика дескриптивной лингвистики
Хомский начинал как ученик структуралиста Зеллига Харриса (ученика Блумфилда). Но очень быстро Хомский пришел к выводу, что дескриптивный подход (см. Урок 10 и Урок 11) мертв.
Проблема таксономического подхода:
- Блумфилд и его школа сосредоточились на сегментации и классификации языковых единиц (фонем, морфем). Они описывали структуру языка как набор элементов и правил их комбинации. Но они не могли ответить на вопрос: как человек создает новые предложения, которые никогда не слышал раньше?
Хомский задает этот вопрос — и он становится центральным для всей его теории.
1.2. Глубинные и поверхностные структуры
Хомский вводит принципиальное различие:
- Глубинная структура (Deep Structure) — абстрактная, логическая, семантическая структура предложения. Она определяет, что именно предложение означает.
- Поверхностная структура (Surface Structure) — то, как предложение звучит или записано (его фонетическая и синтаксическая форма). Это то, что мы реально произносим.
Трансформации — это правила, которые преобразуют глубинную структуру в поверхностную.
Пример:
Два предложения: «Джон ударил Билла» и «Билл был ударен Джоном». У них одна глубинная структура (одно и то же значение: Джон совершил действие, Билл его претерпел). У них разные поверхностные структуры (активный и пассивный залог). Трансформационное правило: инвертировать порядок, изменить глагол, добавить «был».
Важно: Глубинная структура — это не «структура» в соссюровском смысле. Это скорее генетический код, который порождает конкретные предложения.
1.3. Порождающая грамматика
Хомский предлагает построить порождающую грамматику — систему правил, которая:
- Явно определяет, что такое грамматически правильное предложение в языке.
- Порождение бесконечного множества предложений из конечного множества правил.
- Моделирует не столько язык (langue), сколько компетенцию (competence) — знание языка, которое носитель носит в голове.
Отличие от структурализма:
| Параметр | Структурализм (Соссюр, Блумфилд) | Хомский (порождающая грамматика) |
|---|---|---|
| Предмет изучения | Язык как система знаков (langue) | Языковая способность (competence) |
| Природа языка | Социальный институт, продукт коллектива | Психический феномен, свойство индивида |
| Метод | Анализ структур (элементы и правила комбинации) | Моделирование порождающих процессов |
| Цель | Описать структуру языка | Объяснить, как человек порождает бесконечные предложения |
| Статус лингвистики | Раздел семиотики (наука о знаках) | Раздел психологии (наука о познании) |
| Эмпирическая база | Корпус реальных высказываний (производительность) | Интуиции носителя (компетенция) |
| Отношение к значению | Значение — часть системы (означаемое) | Значение — результат глубинной структуры |
| Отношение к субъекту | Субъект — эффект структуры | Субъект — носитель врожденной способности |
| Универсалии | Не являются центральной задачей | Универсальная грамматика — центральная задача |
| Врожденность | Язык приобретается через социализацию | Языковая способность врождена |
2. Хомский и структурализм: разрыв
2.1. Что Хомский берет у структурализма
- Идея системы: Хомский сохраняет идею о том, что язык — это система правил, а не просто набор элементов.
- Синхронический подход: он изучает язык как систему в данный момент, а не его историю.
- Внимание к форме: он концентрируется на синтаксисе и морфологии, а не на содержании.
2.2. Что Хомский отвергает
- Примат означающего: Хомского не интересуют фонемы и звуки как таковые. Он сосредоточен на синтаксисе и семантике.
- Анти-психологизм: Хомский — психологист. Он утверждает, что лингвистика — раздел психологии.
- Примат синхронии: Хомский не полностью отвергает диахронию, но его главный интерес — универсальные свойства языка.
- Эмпиризм: Хомский — рационалист. Он утверждает, что языковая способность врождена (см. ниже).
3. Универсальная грамматика и врожденные структуры
3.1. Аргумент от бедности стимула
Хомский формулирует знаменитый аргумент:
Дети выучивают язык за несколько лет, получая очень ограниченный и часто ошибочный языковой материал. Но они выучивают его быстро и успешно. Это доказывает, что у них есть врожденная языковая способность.
Ребенок слышит тысячи предложений, но еще никогда не слышал предложение «Зеленые бессмысленные идеи яростно спят». Однако он может понять его и оценить как грамматически правильное. Как это возможно? По Хомскому, потому что его мозг уже содержит универсальную грамматику — набор правил, которые работают для любого языка.
3.2. Языковая способность
Хомский вводит различие:
- Компетенция (Competence) — знание языка (то, что у вас в голове).
- Производительность (Performance) — реальное использование языка (речь, которая может содержать ошибки, паузы, оговорки).
Лингвистика должна изучать компетенцию, а не производительность. Это прямое противопоставление Блумфилду, который изучал только реальные высказывания (корпус).
3.3. Универсальная грамматика
Хомский утверждает, что существует универсальная грамматика — система правил, общая для всех человеческих языков. Она врождена и составляет основу человеческой языковой способности.
Примеры универсалий:
- Все языки имеют существительные и глаголы.
- Все языки различают субъект и объект.
- Все языки имеют правила рекурсии (можно вставлять предложения в предложения).
- Все языки используют трансформации (например, вопрос из утверждения).
Связь со структурализмом: Хомский берет идею универсалий у структурализма (особенно у Ельмслева, который искал универсальную форму языка), но придает ей биологическое, врожденное измерение.
4. Критика Хомского и наследие структурализма
4.1. Критика Хомского со стороны структуралистов
- Эмпирическая пустота: универсальная грамматика слишком абстрактна и не поддается проверке.
- Игнорирование социального: Хомский рассматривает язык как индивидуальную способность, игнорируя язык как социальный институт (Соссюр).
- Игнорирование семантики: Хомский сосредоточен на синтаксисе; значения он не касается или трактует упрощенно.
4.2. Критика Хомского со стороны постструктуралистов
- Новая метафизика: Хомский заменяет структуру (langue) на «врожденную способность». Это новый центр, новая метафизика присутствия (критика Деррида).
- Наивный рационализм: почему бы не признать, что язык развивается из социальной практики, а не из врожденного кода?
4.3. Что осталось от структурализма сегодня?
- В фонологии: структуралистский анализ фонем и оппозиций (Пражский кружок) до сих пор используется.
- В морфологии: методы сегментации и классификации (Блумфилд) остаются основными.
- В синтаксисе: Хомский и его последователи доминируют, но структуралистский подход (анализ позиций, валентностей) тоже жив.
- В социолингвистике и антропологии: идеи Леви-Стросса о структурах мышления влияют до сих пор.
5. Итоги и мостик к Уроку 28
Итоговые тезисы:
- Ноам Хомский создал порождающую грамматику, которая пришла на смену структуралистской лингвистике в середине XX века.
- Он ввел различие между глубинной и поверхностной структурой и показал, как трансформации связывают их.
- Хомский утверждает, что языковая способность врождена и основана на универсальной грамматике.
- Хомский сохраняет структуралистскую идею системы, но отвергает анти-психологизм, эмпиризм и примат означающего.
- Структурализм не исчез, но был переосмыслен: его методы сохранились в фонологии, морфологии и социолингвистике.
- Споры между Хомским и структуралистами продолжаются до сих пор, определяя современную лингвистику.
Связь с Уроком 28: В следующем уроке мы выходим за пределы лингвистики и смотрим, как структурализм повлиял на когнитивные науки — нейролингвистику, психологию, теорию развития. Мы увидим, как идеи Хомского (врожденная грамматика) сочетаются с нейробиологией, и как структурализм в целом подготовил почву для когнитивной революции.
Вопросы для самопроверки
- В чем отличие порождающей грамматики от таксономической лингвистики Блумфилда?
- Что такое глубинная и поверхностная структура? Приведите пример.
- В чем различие между компетенцией и производительностью?
- Что такое универсальная грамматика и на чем основан «аргумент от бедности стимула»?
- Что Хомский берет у структурализма и что отвергает?
- Как структурализм влияет на современную лингвистику сегодня?
Список литературы
- Хомский Н. «Синтаксические структуры». — М.: Едиториал УРСС, 2002.
- Хомский Н. «Язык и проблемы познания». — М.: Изд-во БГУ, 2008 (главы о языке и мозге).
- Хомский Н. «Аспекты теории синтаксиса». — М.: Прогресс, 1972.
- Слюсарова Н. А. «Очерки по общему языкознанию» (раздел о Хомском).
- Кибрик А. Е. «Лингвистическая теория и структура языка» (сравнение Хомского и структурализма).
Ссылки на смежные уроки
- Урок 4. Основные понятия Соссюра — лингвистический фундамент.
- Урок 10. Дистрибутивный метод — что критикует Хомский.
- Урок 13. Ельмслев и глоссематика — предшественник Хомского.
- Урок 28. Структурализм в когнитивных науках — следующий урок.