Общее языкознание - 48: Билингвизм
Общее языкознание - 48: Билингвизм
Общие сведения
Билингвизм, или двуязычие, представляет собой массовое языковое явление, связанное с использованием индивидом или социальной группой двух языков. В современном обществе проблема билингвизма тесно переплетается с функционированием языков межнационального общения, как глобальных, так и локальных национальных стандартов. В европейской языковой политике конца двадцатого и начала двадцать первого века предпринимались попытки внедрения модели трех языков, предполагающей владение международным языком, национальным государственным стандартом и местным региональным языком. Данная модель не получила повсеместного успешного внедрения, так как на практике один из языков часто усваивается недостаточно глубоко. Тем не менее, полноценное владение двумя языками является объективной реальностью и широко распространенным феноменом во многих культурах.
Диглоссия и билингвизм
Для точного научного описания языковых ситуаций необходимо различать понятия билингвизма и диглоссии. Диглоссия представляет собой такое состояние двуязычия, при котором языки или формы одного языка имеют разные социальные функции и обладают разным статусом престижности. В исторической перспективе примером диглоссии служило использование латыни в средневековой Европе или арабского языка в мусульманском мире, когда сакральный язык применялся для письма и серьезного общения, а местный язык обслуживал исключительно бытовые потребности. В ситуациях диглоссии языки не равны по своему социальному и культурному значению. Собственно билингвизм возникает в ситуации, когда два языковых стандарта воспринимаются говорящим как равноправные. Примером такого билингвизма может служить владение французским и немецким языками жителями Эльзаса, где оба языка выступают как равноценные национальные стандарты без жесткой функциональной иерархии в сознании индивида.
Типология двуязычия
В современной лингвистике выделяется несколько основных видов двуязычия. Субординативный билингвизм характеризуется доминированием одного из языков в сознании говорящего. При такой форме двуязычия элементы доминирующего языка переносятся в речь на втором языке, что приводит к сильной лексической и грамматической интерференции. Это явление может служить основой для формирования полуязычия, когда человек не владеет ни одной из языковых систем в полной мере, бессистемно смешивая слова и конструкции в зависимости от ситуации. Подобное смешение зачастую воспринимается как коммуникативно недостаточное. Координативный билингвизм, напротив, подразумевает независимое и примерно равное владение двумя языковыми системами. Также проводится различие между активным и пассивным двуязычием. Пассивный билингвизм возникает тогда, когда индивид воспринимает и понимает речь на определенном языке, но не способен или не практикует говорение на нем. Важным аспектом классификации является разделение двуязычия на контактное и неконтактное. Контактный билингвизм формируется при непосредственном общении с носителями языка в естественной среде, в то время как неконтактный возникает в процессе институционального или дистанционного обучения без прямого погружения в социум носителей целевого языка.
Методы изучения билингвизма
Лингвистическое исследование билингвизма опирается на ряд специализированных методов. Контрастивный анализ предполагает сопоставление систем двух языков, контактирующих в сознании билингва, с целью выявления причин и специфических точек их смешения. Анализ ошибок заключается в идентификации, описании и классификации речевых отклонений, которые допускают билингвы. Это позволяет реконструировать механизмы влияния одной языковой системы на другую и определять зоны интерференции, проявляющиеся, в частности, в устойчивом акценте. Интроспективный метод базируется на самоанализе билингва, который способен осознанно разделять две языковые системы в своем восприятии и подробно описывать контекстуальные причины выбора тех или иных речевых средств в конкретной ситуации общения.
Когнитивные аспекты
Изучение влияния двуязычия на когнитивные способности показывает, что билингвизм способствует активному развитию высших психических функций и формированию более гибкого мышления. Наличие в сознании двух языковых систем расширяет вербальный регистр и увеличивает объем понятийного аппарата индивида. Билингвы, осознавая существование различных способов языкового описания одних и тех же фрагментов реальности, развивают способность отделять фундаментальное понятие от его вербального выражения. Это умение позволяет более критично воспринимать поступающую информацию, нивелировать манипулятивный потенциал языка и осознавать относительность любой языковой картины мира, что в целом способствует развитию когнитивной пластичности и объективному пониманию окружающей действительности.