Фердинанд де Соссюр

Фердинанд де Соссюр (фр. Ferdinand de Saussure; 26 ноября 1857, Женева — 22 февраля 1913, Вюфлан-ле-Шато) — швейцарский лингвист, заложивший основы семиологии и структурной лингвистики, стоявший у истоков Женевской лингвистической школы. Труды Соссюра, в особенности посмертно изданный «Курс общей лингвистики», оказали определяющее влияние на развитие языкознания и гуманитарных наук в XX веке.

Биография

Родился в Женеве в семье французских эмигрантов. С юных лет проявлял незаурядные способности к языкам. После года изучения латыни, греческого, санскрита и других предметов в Женевском университете в 1876 году поступил в Лейпцигский университет, где изучал лингвистику в течение двух лет под руководством известных младограмматиков. В 1878–1879 годах продолжил обучение в Берлинском университете. В 1880 году защитил в Лейпциге докторскую диссертацию на тему «Об употреблении абсолютного генитива в санскрите».

С 1881 по 1891 год преподавал санскрит в Школе высших исследований (École des Hautes Études) в Париже, где его учениками были выдающиеся лингвисты Антуан Мейе, Морис Граммон и другие. В этот же период исполнял обязанности секретаря Парижского лингвистического общества. В 1891 году вернулся в Женеву, где в Женевском университете получил должность профессора санскрита и сравнительного языкознания, а с 1896 года — ординарного профессора. С 1906 по 1911 год читал лекционные курсы по сравнительной грамматике и общему языкознанию. Умер 22 февраля 1913 года в Вюфлан-ле-Шато близ Женевы.

Основные работы

Мемуар о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках

Ещё будучи студентом Лейпцигского университета, 21-летний Соссюр опубликовал работу «Мемуар о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках» (1878), которая сразу поставила его в число ведущих лингвистов своего времени. Основываясь на строго структурных соображениях, он предположил существование в индоевропейском праязыке особых фонем, которые исчезли в дочерних языках, но оставили следы в системе чередований гласных. Эта гипотеза, получившая название ларингальной теории, вызвала неприятие современников-эмпириков, однако блестяще подтвердилась через полвека, когда польский лингвист Ежи Курилович обнаружил одну из постулированных фонем в расшифрованном хеттском языке, не известном в 1870-е годы.

Курс общей лингвистики

Главный труд Соссюра — «Курс общей лингвистики» (фр. Cours de linguistique générale) — был издан уже после его смерти, в 1916 году, его женевскими коллегами Шарлем Балли и Альбером Сеше на основе студенческих записей лекций трёх курсов (1907, 1908–1909, 1910–1911). Сам Соссюр не предполагал публиковать эти лекции. Книга произвела революцию в языкознании и стала отправной точкой структурализма. Несмотря на критику, которой концепция Соссюра подвергалась во второй половине XX века (в частности, со стороны Ноама Хомского), многие введённые им понятия и термины прочно вошли в современную лингвистику.

Основные понятия и идеи

Язык и речь

Впервые в истории лингвистики Соссур провёл строгое различение между языком (фр. langue) и речью (фр. parole). Язык — социальный продукт, система условных средств и норм, совокупность необходимых условностей, принятых коллективом. Речь — индивидуальный акт, форма существования этой системы, конкретные высказывания конкретных говорящих. Истинным объектом лингвистики является язык, поскольку его адекватное описание должно отражать систему элементов, известную всем носителям.

Синхрония и диахрония

Соссюр первым последовательно разграничил два подхода к изучению языка: синхронический (изучение языка как системы в определённый момент времени, изучение отношений между сосуществующими элементами) и диахронический (изучение исторических изменений языка, эволюции языковых форм во времени). Диахроническое исследование должно основываться на тщательно выполненных синхронических описаниях. В отличие от своего современника И. А. Бодуэна де Куртенэ, Соссюр считал синхронию и диахронию независимыми и не сводимыми друг к другу.

Язык как система знаков

Соссюр рассматривал язык как «систему знаков, выражающих понятия». Лингвистика, по его мысли, должна стать частью более общей науки, изучающей знаки, — семиологии (впоследствии утвердился термин семиотика). В работе «Заметки по общей лингвистике» он предложил методику анализа языковых знаков, которая легла в основу многих позднейших семиотических исследований.

Знак, означаемое и означающее

Языковой знак соединяет не вещь и её название, а понятие (означаемое) и акустический образ (означающее). Обе стороны знака неотделимы друг от друга — как две стороны листа бумаги. Важнейшее свойство знака — его произвольность (немотивированность): связь между означаемым и означающим не имеет естественного или логического основания, а устанавливается по соглашению внутри языкового коллектива. Это не означает свободного выбора знака отдельным говорящим — для языкового сообщества знак всегда обязателен.

Значимость и ценность

В синхронной системе языка единицы получают свою значимость только в противопоставленности другим единицам. Как писал Соссюр, «язык есть система, все элементы которой образуют целое, а значимость одного элемента проистекает только из одновременного наличия прочих». Знак — это не столько положительная сущность, сколько продукт различий между сходными элементами системы. Так, значение слова не является изолированным, оно определяется его отношением к другим словам языка. Эту идею Соссюр иллюстрировал аналогией с шахматной игрой: абсолютно всё в языке, как и в шахматах, определяется правилами игры и значимостью каждого элемента, а не его материальной природой.

Влияние и значение

Идеи Соссюра, получившие широкую известность после посмертной публикации «Курса общей лингвистики», произвели настоящую революцию в языкознании и заложили теоретический фундамент структурализма. На их основе сформировалось несколько влиятельных школ: Женевская школа (Шарль Балли, Альбер Сеше), Пражский лингвистический кружок (Роман Якобсон, Николай Трубецкой, Сергей Карцевский), Копенгагенская школа (Луи Ельмслев). В США идеи Соссюра развивал Леонард Блумфилд.

Вне лингвистики принципы и методы структурной лингвистики были восприняты другими гуманитарными науками, что привело к возникновению структурализма как общенаучного направления. Структуралистская методология оказала огромное влияние на литературоведение (Ролан Барт), антропологию (Клод Леви-Стросс), психоанализ (Жак Лакан) и другие дисциплины. Критика Соссюра со стороны Ноама Хомского в 1960-е годы, назвавшего его концепцию «убогой и совершенно неадекватной», хотя и повлияла на последующее развитие лингвистической теории, не отменила фундаментального вклада швейцарского учёного в становление науки о языке.