Михаил Ломоносов
Михаил Ломоносов
Михаил Ломоносов (1711–1765) — российский деятель науки, химик, администратор, литератор и историк, чья деятельность пришлась на эпоху становления академической науки в Российской империи . Фигура Ломоносова занимает особое место в российской историографии, где его научный и культурный вклад подвергся значительной мифологизации, особенно в советский период . Будучи по основной специальности химиком, он оказал влияние на самые разные сферы знания, включая физику, астрономию, оптику, а также филологию и историографию .
Происхождение и ранние годы
Михаил Ломоносов родился в 1711 году в Архангельской области . Вопреки распространенному историографическому мифу о его крестьянском происхождении, он происходил из семьи весьма состоятельного человека . Статус крестьянина не сопровождал его в течение жизни: благодаря дальнейшей государственной и академической службе Ломоносов получил дворянский титул и чин, соответствовавший военному званию полковника .
Проблема этнической и региональной идентичности
Широко тиражируемый миф о том, что Ломоносов принадлежал к субэтносу поморов, не находит документального подтверждения . Концепция его «поморского» происхождения начала формироваться лишь в 1860-е годы . Сам исследователь ни в одном из документов не идентифицировал себя как помора, предпочитая называть себя «двинянином» . Население Русского Севера в тот период состояло из множества различных этнических и субэтнических групп (включая поморов, вологодцев, владимирцев и др.), обладавших собственными идентичностями и языковыми особенностями, относящимися к севернорусской группе . Таким образом, Ломоносов являлся представителем севернорусского населения, однако его причисление исключительно к поморам является необоснованным .
Образование и академическое становление
Начальное образование и грамоту Ломоносов освоил на своей малой родине . Базовыми учебниками, по которым он постигал основы наук, стали «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого и «Псалтырь» Симеона Полоцкого . Все эти фундаментальные для того времени труды были написаны на церковнославянском языке, что заложило лингвистическую базу для его будущих филологических опытов .
Переезд в Москву и Славяно-греко-латинская академия
Поводом для отъезда из родного дома стал конфликт с мачехой . Забрав с собой базовые учебники и одежду, Ломоносов бежал в Москву . Статус Ломоносова как полностью беглого человека является спорным, так как при себе он имел определенные документы . По прибытии в Москву он пошел на подлог, выдав себя за сына холмогорского дворянина, что позволило ему избежать бюрократических препон и поступить в Славяно-греко-латинскую академию .
В период обучения Ломоносов жил в крайней бедности . Из-за разницы в возрасте с другими учениками (двадцатилетний Ломоносов оказался в начальном классе среди десятилетних детей) он подвергался насмешкам . Тем не менее, он продемонстрировал выдающиеся способности, всего за три года освоив курс латинского языка, который являлся основой всей гуманитарной и академической учености того времени . Славяно-греко-латинская академия представляла собой гуманитарное учебное заведение, профилирующееся на подготовке священнослужителей, и первоначально Ломоносов также готовился к духовной карьере . Существуют также спорные и неподтвержденные сведения о его двухлетнем обучении в Киево-Могилянской академии .
Академия наук и стажировка в Германии
В 1735 году, не завершив полный курс обучения в Москве, в числе наиболее способных учеников Ломоносов был направлен в Санкт-Петербург для продолжения образования при университете Академии наук . В связи с тем, что преподавание велось профессорами немецкого происхождения, не владевшими русским языком, Ломоносов в кратчайшие сроки выучил немецкий язык, опираясь на знания латыни .
Сменив гуманитарный профиль на технический, он начал изучать физику, химию и математику . В 1736 году Академия направила его в Германию для углубленного изучения химии и горного дела . В Европе Ломоносов провел несколько лет: около трех лет он обучался в Марбурге, затем около года во Фрайберге, а также посещал Голландию и путешествовал по германским землям . В этот период он активно занимался самообразованием, экономя выделяемые средства для покупки книг и формирования личной библиотеки . Помимо профильных дисциплин, он освоил французский и итальянский языки, а также обучался рисованию и фехтованию .
В 1739 году Ломоносов защитил диссертацию, в которой впервые высказал идеи о корпускулярном (молекулярном) строении материи и атомах .
Обучение в Германии сопровождалось рядом конфликтов. Ломоносов вступил в интимную связь с дочерью своей квартирной хозяйки, Елизаветой Цильх, которая забеременела, что вынудило его вступить с ней в брак . Из-за ссор с немецким профессором и самоуверенности в полноте полученных знаний, Ломоносов самовольно покинул место учебы и отправился в Россию . По пути он был насильно завербован в прусскую армию, откуда дезертировал через несколько недель . 8 июня 1741 года тридцатилетний исследователь самостоятельно прибыл в Санкт-Петербург . Жена с детьми присоединилась к нему позднее, разыскав его через посольство .
Карьера и административная деятельность в России
По возвращении в Россию Ломоносов представил две диссертации по физике и химии, которые первоначально были проигнорированы академиками . Его положение кардинально изменилось в результате прихода к власти императрицы Елизаветы Петровны . Оценив политическую конъюнктуру, направленную на поддержку национальных кадров, Ломоносов написал на имя императрицы донос, в котором позиционировал себя как перспективного русского ученого, притесняемого иностранцами .
Этот шаг принес результаты: в 1742 году Ломоносов получил статус академика . В стенах Академии сформировались противоборствующие «русская» и «немецкая» партии, и Ломоносов, примкнувший к первой, отличался крайне агрессивным поведением . Он регулярно конфликтовал, оскорблял оппонентов бранью и угрожал им физической расправой . В 1743 году за подобное поведение он был подвергнут аресту и провел в заключении 8 месяцев .
В 1745 году он был утвержден в должности профессора химии . Эта должность наделяла его дворянским статусом (чиновник 7-го класса), что приравнивалось к званию полковника . В дальнейшем, в 1757 году, он был повышен до чина коллежского советника (6-й класс), что окончательно закрепило его принадлежность к высшему дворянству . Ломоносов стал состоятельным помещиком, получив в собственность четыре деревни .
Ломоносов пользовался значительным покровительством Елизаветы Петровны, в особенности после написания в 1749 году «Похвального слова» в ее честь . Он руководил Географическим департаментом при Академии наук, участвовал в создании академической гимназии в Санкт-Петербурге и принимал участие в разработке проекта Московского университета совместно с И. И. Шуваловым . Также он активно лоббировал организацию исследовательских экспедиций для освоения Сибири . С приходом к власти Екатерины II статус Ломоносова сохранился вплоть до его смерти от воспаления легких в 1765 году .
Научная деятельность
Вклад Ломоносова в развитие точных наук значим, однако его фундаментальность нередко подвергалась необоснованному преувеличению . Многие его концепции представляли собой догадки, которые впоследствии подтвердились, но не были математически доказаны самим исследователем в соответствии с критериями европейской науки .
Основные направления научной и прикладной деятельности
Физика и термодинамика: Критика теорий теплорода и флогистона . Ломоносов предложил молекулярно-кинетическую теорию, согласно которой тепловые явления объясняются внутренним движением материи (корпускул и атомов), однако эта концепция в его изложении подвергалась критике современников из-за отсутствия строгих доказательств . Закон сохранения вещества и силы также высказывался им лишь фрагментарно (в переписке) и не был полноценно обоснован (доказательства представил позже А. Лавуазье) . Химия и физическая химия: Являясь химиком по образованию, Ломоносов стоял у истоков физической химии, обосновав единство двух наук и создав по ней учебники . Ему удалось получить ртуть в твердом агрегатном состоянии . Прикладная химия: Разработка новых технологий производства и окрашивания стекла . Ломоносов основал фабрику для создания мозаик, среди его известных работ — портрет Петра I и композиция «Полтавская баталия» . Астрономия и оптика: Открытие атмосферы у Венеры во время наблюдения ее прохождения по солнечному диску . Конструирование оптических приборов для астрономии и навигации . Активная публичная поддержка гелиоцентрической системы Николая Коперника . Изучение электричества: Разработка теории атмосферного электричества, продолжение работ Г. Рихмана . Ломоносов вел дискуссии с Б. Франклином, в ходе которых признавал общее превосходство американского исследователя, хотя и настаивал на точности некоторых собственных расчетов . Изобретательство: Создание одного из первых прототипов вертолета .
Гуманитарные науки и творчество
Филология и литературная деятельность
Не будучи профессиональным лингвистом, Ломоносов осуществил кодификацию русского языка . Его языковой стандарт опирался на принципы классицизма и расценивается как искусственная конструкция, смесь различных традиций, оторванная от реальной разговорной речи .
Литературное наследие Ломоносова состоит преимущественно из торжественных од . Поэтическое творчество Ломоносова оценивается крайне неоднозначно: признание получили лишь редкие стихотворения («Кузнечик молодой», «Открылась бездна звезд полна») . Тексты Ломоносова подверглись жесткой критике со стороны А. Н. Радищева, отмечавшего сухость слога и избыточную многословность («больше слов, чем мыслей») . А. П. Сумароков указывал на чрезмерную абстрактность его метафор . А. С. Пушкин оставил разгромную оценку поэзии Ломоносова, называя его оды «утомительными и надутыми», лишенными чувства и воображения, скопированными с забытых немецких образцов . Пушкин подчеркивал вредное влияние Ломоносова на русскую словесность, выразившееся в высокопарности и отсутствии народности, резюмируя, что Ломоносов был химиком, а не поэтом . В литературной среде Ломоносов применял методы травли, вынудив уехать В. К. Тредиаковского и добившись закрытия журнала Сумарокова .
Исторические взгляды
Исторические концепции Ломоносова носили ярко выраженный мифотворческий и антинаучный характер . Он являлся противником «норманнской теории», объективно подтверждавшей роль шведов в ранней истории Руси, и инициировал гонения на историографа Г. Ф. Миллера .
Стремясь удревнить историю государства, Ломоносов утверждал, что славяне произошли от сарматов, амазонок и троянцев . Этнонимы античных племен аорсов и роксоланов он трактовал как доказательство существования «россиян» уже в VI веке . Ломоносов полностью отрицал существование украинского и белорусского народов как самостоятельных этносов, полагая, что Киев был основан единым русским народом, для которого он и конструировал свой искусственный языковой стандарт . Европейские мыслители, включая Вольтера, открыто высмеивали эти исторические концепции, называя происхождение от троянцев дикостью и суеверием .
Отношения с религией и церковью
Позиционируя себя как деятеля Просвещения, Ломоносов периодически вступал в конфликты с церковью . Основным предметом спора стала защита учения Коперника . Ломоносов позволял себе антиклерикальную сатиру, написав «Гимн бороде» .
В период правления Екатерины II Ломоносов подготовил трактат «О сохранении и размножении российского народа», в котором предлагал реформировать церковную жизнь: изменить обряды, отменить многодневные посты и пересмотреть календарь праздников для улучшения демографии . Этот проект соответствовал планам самой императрицы по рационализации православия, от реализации которых она впоследствии отказалась из опасения волнений .
Личность и характер
Ломоносов отличался крайней конфликтностью, неуживчивостью и склонностью к скандалам . Сохранились свидетельства о его грубости, использовании нецензурной лексики в дискуссиях и склонности к физическому насилию (известен случай, когда он в одиночку избил трех матросов) . Он находился в перманентной конфронтации с коллегами по Академии наук (включая Л. Эйлера) и литераторами . В последние годы жизни его поведение усугублялось проблемами с алкоголем .
Историческая память и мифологизация
Объективная оценка деятельности Ломоносова была искажена в ХХ веке . При И. В. Сталине был сконструирован культ Ломоносова как «ученого из народа», масштаб его открытий был искусственно преувеличен, а биография подверглась цензуре . Следствием этой политики стала массовая мемориализация: установка памятников в городах России (Москва, Санкт-Петербург, Архангельск, Ростов-на-Дону, Краснодар) и в немецком Марбурге, присвоение его имени Московскому государственному университету и множеству других институций, учреждение золотой медали его имени . Образ Ломоносова, основанный на советских идеологических штампах, был зафиксирован в кинематографе, в частности в многосерийном фильме 1986 года .