Теория лингвистики - 52. Нейролингвистика и проблема языка и мышления
Теория лингвистики - 52. Нейролингвистика и проблема языка и мышления
Общие сведения
Нейролингвистика представляет собой научную дисциплину, тесно связанную с нейропсихологией и изучающую физиологические, мозговые основы речевой деятельности. Основная задача данного направления заключается в установлении того, в каких именно отделах головного мозга протекают психологические и лингвистические процессы, а также каким образом физически осуществляется порождение и восприятие речи. Значимость нейролингвистики обусловлена тем, что она предоставляет объективные, проверяемые данные о функционировании языка, что позволяет верифицировать различные теоретические модели. Несмотря на интенсивное развитие, в современной науке сохраняются нерешенные вопросы. В частности, дискуссионным остается статус механизмов физического хранения фонем и лексем в структурах мозга, а также конкретные физиологические процессы генерации связных высказываний. До сих пор не существует исчерпывающей модели, полностью объясняющей трансформацию нейронных импульсов в языковые единицы.
Клинические исследования и виды афазий
Основной массив эмпирических данных в нейролингвистике формируется на базе изучения речевых патологий, в первую очередь афазий. Афазия представляет собой системное нарушение речи, сопровождающееся утратой способности понимать чужую речь или формулировать собственную при сохранности артикуляционного аппарата и базового слуха. Исследование пациентов с локальными поражениями мозга позволяет картировать речевые функции. Среди специфических нарушений выделяется агнозия, при которой пациент сохраняет способность говорить, но теряет способность узнавать предметы. Человек может описать тактильные или визуальные свойства предмета, но не способен связать его с соответствующим словом. Это свидетельствует о физиологическом разделении центров распознавания объектов и центров порождения речи. Аномическая афазия, возникающая при поражении угловой извилины, соединяющей височную, теменную и затылочную доли левого полушария, характеризуется тем, что больной забывает отдельные слова и имена, но в целом сохраняет беглость синтаксических конструкций и способность к узнаванию объектов.
Словесная глухота проявляется как изолированная неспособность декодировать акустические речевые сигналы. При данной патологии сохраняется понимание письменной речи и собственной устной речи, однако устная речь окружающих воспринимается как нераспознаваемый шум. Проводниковая афазия выражается в частичном понимании чужой речи и способности читать, но сопровождается невозможностью корректного повторения образцов речи вслух. Высказывания таких пациентов часто становятся бессмысленными из-за нарушения синтаксических связей. Афазия Вернике характеризуется тем, что больной не понимает обращенную к нему речь, но при этом говорит много и бегло, часто используя несуществующие слова. В таких случаях нарушается слуховой контроль, и человек не осознает наличия у себя речевого расстройства. Афазия Брока возникает при поражении лобной доли левого полушария. Пациенты с данной патологией понимают речь, могут читать и писать, однако их собственная устная речь критически нарушена. Наблюдается распад синтаксиса, исчезновение глаголов, преобладание существительных в именительном падеже и тяжелые нарушения артикуляции. Подобные данные указывают на то, что именно лобная доля ответственна за синтаксическую связность языковых конструкций.
Межполушарная асимметрия
Клинические наблюдения выявляют существенные различия в речевых функциях левого и правого полушарий головного мозга. При патологиях правого полушария речь пациента становится монотонной, лишенной интонационного богатства. При сохранении способности различать фонемы и строить предложения, утрачивается способность к декодированию метафор, идиом и образных выражений. Речь становится излишне буквальной, сухой и строится преимущественно сложными синтаксическими конструкциями. Повреждения левого полушария при сохранном правом приводят к диаметрально противоположным эффектам. Пациенты сохраняют способность воспринимать мелодии, тона и эмоциональные образы, однако их лексикон резко обедняется, исчезают служебные слова, глаголы и абстрактные прилагательные, а высказывания редуцируются до коротких простых предложений. В клинической практике также фиксируются процессы нейропластичности, когда после повреждения мозг постепенно адаптируется, и функции пораженных зон частично или полностью компенсируются смежными участками.
Проблема языка и мышления
Данные нейролингвистики выступают аргументами в фундаментальных дискуссиях о соотношении языка и мышления. Существует гипотеза, согласно которой мышление представляет собой независимую от языка когнитивную сущность. Сторонники этого подхода обращаются к фактам тотальной афазии, при которой пациенты, полностью утратившие способность к вербальной коммуникации, сохраняют возможность выполнять сложные профессиональные действия и демонстрируют интеллектуальные реакции. Противоположная позиция, базирующаяся на принципах методологического редукционизма, отрицает существование довербального или внеязыкового концептуального мышления. В рамках данной парадигмы интеллектуальная деятельность пациентов с афазией трактуется как комплекс сложных адаптивных реакций организма на среду, которые не тождественны понятийному мышлению. Понятийное мышление признается исключительно языковым феноменом, а нейролингвистические данные интерпретируются как доказательство невозможности формирования абстрактных концептов вне речевых зон мозга.
Современное состояние
Современный этап развития нейробиологии характеризуется широким применением аппаратных методов исследований, таких как компьютерная томография. Успешно осуществлено картирование зон коры, ответственных за эмоции, и изучены биохимические механизмы синаптической передачи. Это позволяет, в частности, целенаправленно воздействовать на эмоциональные состояния посредством психоактивных веществ в психиатрии. При этом механизмы порождения речи остаются недостаточно изученными на химическом уровне. Современная фармакология не располагает средствами для восстановления разрушенных грамматических связей или искусственной стимуляции говорения на иностранных языках. Дальнейшее накопление объективных медицинских и нейробиологических данных призвано сформировать строгую фактологическую базу, способную дать окончательные ответы на вопросы о природе речегенерации и вытеснить умозрительные гуманитарные гипотезы.